党员风采

当前位置:首页>党建思政>党员风采> 正文

以人为本发展乡村教育:我在贵州驻村的实践 ——盖中辉

来源:法学院 文图:盖中辉 审核:王君柏发布时间: 2022-03-28 点击数:

习近平总书记多次强调内生动力对于贫困地区发展的重要性。例如2012年习近平总书记在河北省阜平县考察扶贫开发工作时讲到:“贫困地区发展要靠内生动力,如果凭空救济出一个新村,简单改变村容村貌,内在活力不行,劳动力不能回流,没有经济上的持续来源,这个地方下一步发展还是有问题。”同样是这一次讲话中,总书记还说“治贫先治愚。要把下一代的教育工作做好,特别是要注重山区贫困地区下一代的成长。下一代要过上好生活,首先要有文化,这样将来他们的发展就完全不同。义务教育一定要搞好,让孩子们受到好的教育,不要让孩子们输在起跑线上。”作为教育部直属高校派驻的驻村干部,对于总书记的这些讲话印象尤为深刻,后来结合帮扶村的实际情况多次研读,感到极有指导意义。

教育越早越重要:上歹村的实践

2020年3月,我来到从江县丙妹镇上歹村担任第一书记。上歹村是大山上的苗寨,由于交通和信息闭塞,自古以来缺乏重视教育的传统,对于教育非常不重视。该村文盲率很高,建国以来只有一名大专生,还是刚刚考上。脱贫攻坚以来,各种产业在该村都难以实施,因为缺乏教育基础,内生动力不足,没有人才支撑。村干部也没有一个会用电脑的。为了长远的发展,不能不重视教育。教育的规律是边际效益递减,也就是说越小的时候所受的教育对人的影响就越大。而上歹村的孩子普遍入学年龄较大,而入学以后才开始学习普通话,因而教育起点低,基础差。所以,我经过研判以后,决定切实改善上歹村的教育条件,为孩子们的早期教育提供支持。

教育要有支持条件,要适应当地孩子的特点。上歹村的孩子普遍不讲卫生,为了改善孩子们的卫生习惯,我募集了社会爱心资金,为上歹小学修建了一个公共浴室,里面先进的设施让孩子们兴奋,在老师的带动鼓励下,他们喜欢上了洗澡。看到孩子们体力极好,非常喜欢踢足球,哪怕是下着大雨,他们也在奔跑踢球。而老师担心水泥操场太过湿滑,一旦摔伤,后果严重,就不让孩子们踢球了。于是我跟无锡同心同行慈善基金会联系,他们资助20余万元,在上歹大山顶上修建了一座现代化的足球场。虽然由于条件所限,球场不是很大,但是孩子们非常喜欢,也不怕摔伤了,老师也开心地教孩子们踢足球了。而江苏无锡的足球培训老师也来教给孩子们踢球,还准备等疫情缓解以后,带领无锡的足球小学员跟上歹村的孩子们踢友谊赛。

教育最重要的是培养孩子的读书习惯和自学能力,而阅读习惯的培养,首先要有书和读书的环境。于是,我联系了无锡的公益组织和爱心企业,出资80万元,修建了上歹综合图书馆,占地面积200平米,共计三层,一层用于村里的文化活动,二层用做图书馆,三层用于客房,全面推动上歹村的教育文化振兴。图书馆是全木制结构,非常漂亮,成为村里的地标建筑。

上歹村还有个归单寨,也是苗寨,孩子众多,但是距离学校和图书馆所在的大寨有三四公里,这样的图书馆就很难服务到他们。我发现归单寨的坪子上堆放了很多木头,问了村民知道他们是要兴建鼓楼,木头砍来了,可是没有资金。我通过询问村民以及咨询民宗局专家,又去别的苗寨参观,了解到苗族鼓楼的样式跟作用,知道苗族鼓楼有两层,但是二楼除了放芦笙之外没有什么作用。心里想着归单寨众多的小孩的教育,我就跟村民商量,计划把二楼建成一个图书馆。于是我又去筹集爱心资金12万元,帮他们建成了鼓楼和图书馆。

我看到上歹村风光优美,民风古朴,苗族特色鲜明,有成为网红村的潜质。但是村民知识文化的匮乏,没有进行直播和经营民宿的人才。在我的启发和引导下,终于有一位打工返乡的年轻村民潘该写决定开始做起了直播,而且吸引了几千名粉丝,已经有不少慕名前来上歹村的,上歹图书馆的三楼客房就可以发挥作用了。

教育兴,人才兴,内生动力强,外来力量的帮扶就有了落脚点,就可以真正的持续下去,乡村振兴就大有希望了。

乡村教育的全方位帮扶:独洞村的实践

2021年6月,由于政策的调整,我被调到从江县洛香镇独洞村担任第一书记。从江县洛香镇独洞村毗邻黎平县,是全镇最偏远的村之一,地理位置不佳,自然禀赋匮乏。本来独洞村人均林地和耕地就比较少,而贵广高铁和厦蓉高速通过独洞村,洞水库建成蓄水,这些都占用独洞村的大片土地,土地就更少了。独洞水库由灌溉水源升级为饮用水源,诸多保护水源的禁令使得独洞村的发展空间受到极大限制。为了脱贫,独洞村村民只能纷纷外出打工。

产业发展一时还没有头绪,但有一个理念一直没有变,那就是:对教育的支持永远是对的。尤其是国家最后一批脱贫的县,教育投入相对较少,乡村教育还需要大力支持。独洞村有一所完小,还有一个大中小班都有的幼儿园,生源覆盖到周围五六个村。独洞小学由于修建年代较早,设备陈旧老化,而且办学空间较为紧张,没有食堂,没有可用的图书室和计算机教室。我发现,独洞村村民对教育非常重视,村里的老校长杨培周等人于2015年发起独洞村圆梦助学基金,号召村民捐款奖励资助考上大学的孩子。村民对教育的热情让我深受触动。经过向江南大学反馈情况以及讨论,大家一致认为应该大力支持独洞村的教育。

学校外面有一所之前修建的教学楼,由于资金不足等原因,无法启用。我们用江南大学帮扶资金修建了新校门,将新教学楼变成了校内的楼。经过修建各种基础设施,所有班级终于入住新楼。老的教学楼则改扩建成食堂,孩子们再也不用冒着大雨和骄阳在操场上打饭和吃饭了。在新建的校门之内有一栋老旧民房,经过协调拆除之后,修成了停车场,所有车辆再也不用进入学生活动区域了。所有的学校修缮和改扩建项目,都是跟学校老师以及教育部门密切沟通,充分尊重学校的需求,追求最好的效果。接下来,漂亮的图书馆,侗族风格的表演舞台,塑胶操场,干净明亮的厕所,老师的会议室,少先队活动室等都在陆续修建中了。

我们深知,教育不只是盖房子,不只是更新设施设备,教育不仅仅是考学,也不仅仅是学校里的事情。教育的核心宗旨是为了孩子的成长,为了造就人才。所以,我们还要放眼学校之外,看看孩子们的成长环境,还应该提供什么支持。由于外出打工者较多,很多孩子就成了所谓的留守儿童。留守儿童回家后没有书读,没有学习辅导,没有兴趣班,还有不少家长给孩子手机玩,这样的环境对孩子成长是缺乏支持的。

于是,我就利用我所住的村里的木房,改造成一个文化空间,也是一个儿童阅读和活动的空间。我利用废弃的课桌和木板做成大长桌,可以喝茶、读书、做手工。买了几个书架,放上了绘本,买了世界地图、中国地图、贵州地图挂起来。我找书法家朋友题写了“乡村振兴茶座”的门匾,又请独洞村的画家杨秀光拿了几幅,独洞村的书法家潘应芳写了书法作品挂在墙上。不需要专门的动员,慢慢的这个空间成了孩子们喜欢光顾的地方和牵挂的地方。外地来的朋友可以在这里给孩子们上一堂课,读一次书。前几天,无锡新吴区社工协会来的两位社工朋友带孩子们做了一天的活动,直到天黑,孩子们还恋恋不舍。孩子们来读书、借书,交流书里面的故事,这样的事情慢慢地但是自然的就发生了。

孩子们来的多了,我就想着这个空间不够用了,就跟村干部商量打算把一楼也改建装修成一个儿童活动中心。隔壁的伦洞村有一个教学点,两层四间教室,已经空置多年,贵州省纪委派驻伦洞村第一书记刘源来找我去看,商量这个楼房怎么利用。我根据自己的心得经验向他建议改建成儿童活动中心,他表示赞同,跟村民商量村民也觉得好。看来这个经验是可以推广的。

教育要走出校外,要有大教育的概念。独洞村首创的助学基金模式,被周围村寨纷纷效仿,但我觉得有所不足,因为这个基金只奖励学生且只奖励考上大学的。这就表达出一个意思,学习就是要考大学,要跳出农门。可是这样的思维有很大的问题和误区。教育是要发展每个孩子的优势,让他们依据自身的天赋和条件成为他所能够成就的人才,不是一味地以考上大学为目标。独洞村村民杨秀光,只有初中学历,但是酷爱绘画,经过自己不断地学习磨练,一步步成长为贵州省美术家协会会员。更多村民是喜欢本民族的文化,练习侗族武术强身健体,练习侗族音乐滋养心灵和精神。

民族传统文化有非常重要的价值。我联系协调村校两方,共同推动了民族文化进校园的项目。在国家对教育实施“双减”政策的背景下,学校有空间也有需求在课后开展各种文体活动。于是,放学后的一小时,侗族大歌回荡在校园,另一边侗族武术队也操练起来。我们计划增设侗族器乐,尤其是侗族琵琶进校园。我已经跟村里的侗族文化传承人潘炳先定制了20把侗族琵琶,已经快做好了。

孩子进了学校,有好的条件和环境固然重要,但是最重要的还是老师,重视教育首先要尊师。我跟村干部和独洞小学校长商量,下一次独洞村举行圆梦助学基金发放仪式的时候,一定要有对老师感谢的环节。我来协调资金,对热心教育、甘于奉献的老师,我们一定要看到,一定要表达感谢。

几点总结和感受

越是急于脱贫的地方,就越容易忽视教育,因为脱贫要挣钱,而教育要花钱。帮扶者既要帮眼前更要帮长远,对于教育的重视就是在为未来投资。读书多了,很多大道理脱口而出。我喜欢跟孩子接触,感受他们的喜怒哀乐,观察他们点滴的变化成长,他们不会大道理,他们有真情实感。懂得了孩子才能搞好教育。乡村振兴也不妨多一点儿童视角。


Baidu
map